Ребенок 4 года что же он умеет чтобы не пропустить важные вещи в жизни своих детей

Ребенок 4 года. Развитие четырехлетнего ребенка – что же он умеет?

Собственный ребенок прекрасен в любом возрасте. Однако каждый возраст имеет свои прелести и свои минусы. И если преимуществ много, то минус один – время неизбежно летит вперед, а с ним и подрастают детки. Поэтому родители должны быть предельно внимательны, чтобы не пропустить наиболее важные вещи в жизни своих детей.

Основные навыки и умения ребенка 4 года

Как правило, дети четырех лет уже могут:

• Сконцентрировать свое внимание на 5 предметах одновременно;
• Может запомнить какие-то события, произошедшие в периоде прошлых 7 дней, а также последовательно воспроизвести их.
• Для четырехлетних детей характерен пик познавательного интереса. Ему интересно играть с конструктором, малыш с легкостью соорудит небольшие предметы.

Если показать небольшую иллюстрацию или прочитать отрывок, кроха с легкостью воспроизведет продолжение или опишет увиденное. Также легко малыш сможет сгруппировать предметы по порядку, собрать пазлы из 10 предметов, пересказать несложные действия.

К четырем годам словарный запас крохи стремительно растет. С ним можно вести беседы, он может воспроизвести небольшой диалог.

Для малыша не составит труда назвать свое имя, а также фамилию и отчество, как зовут родителей, бабушек. Может назвать свой адрес.

Физическое развитие ребенка 4 лет характеризуется крайней подвижностью. Малыш очень активен, хорошо и быстро бегает, может с легкостью вскарабкаться на вертикальную лестницу, прыгнуть в высоту и длину. Ему с легкостью удается преодолеть препятствия на пути, ему интересно закидывать мяч в заданном направлении.

Основной режим дня ребенка 4 года

Это:

• У ребенка должны быть разбиты приемы пищи. Промежуток между приемами может быть 4 часа.
• Обязательно должен сохраняться дневной сон, продолжительностью около 2 часов. Ночной сон не менее 10 часов.

Список используемой литературы:

1. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. — СПб., 1993—1995.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия // Детский сад со всех сторон. — 2001. — № 8 (44).
3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — СПб 2004.
4. Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. — СПб., 2005.
5. Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения. — Ростов-на-Дону, 2004.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М., Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. — СПб., Издательство «Речь», 2005.
7. Бережная Н.Ф. Использование песочницы в корекции эмоционально-волевой сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика №4-2006, №1-2007.
8. Кондратьева С.Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития // Дошкольная педагогика №3-2005.
9. Валиева А.Р. Игры на песке. Программа по песочной терапии для дошкольников // Психолог в детском саду №3-2006.
10. Игры с песком. // Школьный психолог №6-2006.
11. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В.Лаврентьевой. – М.: Новая школа, 1996.
12. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие. – М.: / Под ред. Р.А.Абдурахмановым, 2002.
13. Прихожан А.М. психологический справочник, или как обрести уверенности в себе: Кн. Для учащихся. – м.: Просвещение, 1994.
14. Кочубей Б., Новикова Е. Лики и маски тревоги / Воспитание школьника – 1990 — №6.
15. Кочубей Б., Новикова Е. Ярлыки для тревожности / Семья и школа – 1988 — №9.