Как взаимодействовать с ребенком игроманом: почему виртуальная реальность переплетается с жизнью

Зависимость от компьютерных игр. Если ваш ребенок геймер. В современном мире, где цифровые технологии распространяются со скоростью света, дети и подростки все чаще погружаются в виртуальную реальность, и настолько отдаются играм, что начинают путать их со своей жизнью.

Ребенок игроман: дискуссия компьютерные игры против

Дискуссий по такому поводу ведется множество, но, сколько бы ученые умы, занимающиеся данной проблемой, не приводили доводов относительно вреда и пользы от времяпрепровождения за компьютером, индустрия игр будет лишь расти, как впрочем, и спрос на них. Его формируют «новые люди» — экскейперы, которые стараются убежать от решения своих насущных проблем в компьютерный мир. Многие родители могут возразить, заявив о недопущении подобного со своим ребенком. Однако стоит заметить, что в этой ситуации не все зависит от вашего желания, ведь на то, станет ли чадо (послушное и одарённое) геймером, влияет множество факторов, в частности: прессинг современных норм жизни детей. Так, если ваш сын не получит возможности «познакомиться» с популярными видеоиграми, вероятнее всего он станет отверженным в коллективе ровесников.

Поэтому взрослые должны правильно организовать подобное знакомство. Лучше, если играть чадо будет эпизодически, но не уделять подобному досугу любую свободную минуту, в ущерб другим занятиям и увлечениям. Необходимо определить степень значимости игр для ребенка. Когда она велика – проблема очевидна.

Ребенок игроман: зависимость от компьютерных игр симптомы

Определите, каким жанрам игр ребенок чаще всего отдает предпочтение. Не удивляйтесь, что это не будут игры развивающего характера. Из общего числа жанров самые востребованные (особенно у мальчиков), это «стрелялки» и игры, в которых чадо учится отвечать агрессией на агрессию. Причем юные умы считают, что подобный навык поможет им выстоять в аналогичных ситуациях, когда они произойдут. А между тем результаты многочисленных исследований доказывают справедливый и на первый взгляд очевидный факт: жестокие игры активизируют «дремлющую» агрессивность ребенка, которая могла бы до некоторых пор находиться в состоянии покоя. Позволяя ребенку скрашивать свой досуг подобными играми, мы не просто тревожим в нем агрессивное начало, но и учим его применять (точнее учим разрушению, вместо созидания).

Если вы заметили, к примеру, что у вашего сына тяга к жестоким играм (где убивают, стреляют, грабят), то задумайтесь – почему. Когда у ребенка присутствует потребность выплеснуть агрессию, вероятно у него имеются ее запасы. Важно определить, откуда они взялись; возможно, вы в определённых ситуациях ведете себя крайне недружелюбно по отношению к сыну (дочери), прибегаете к физическим наказаниям. Учтите и тот момент, что ребенку свойственно подражать. Все просто: увидев игру (где по сюжету необходимо владеть оружием и убивать других героев), и испытав к ней симпатию, он начнет воплощать отдельные моменты (чаще всего не самые приятные), если не в жизнь, то мысленно точно.

Понаблюдайте за ребенком, который примеряет на себя роль не супергероя, но персонажа, уничтожающего все вокруг, желающего поработить мир: неразумное чадо начинает отождествлять себя с этим героем, перенимать поведение, совершать схожие поступки. Уже не одно исследование доказало факт зависимости между миром реальным и виртуальным, причем насилие в нем представлено в привлекательном свете (даже взрослый человек отмечает подобную особенность, что говорить о незрелой детской психике).

Весьма показателен результат исследования, согласно которому: компьютерная игра с элементами насилия на уровне подсознания формирует условный рефлекс агрессивной реакции, его человек сможет применить, оказавшись в конфликтной ситуации. Между тем, ребенок (периодически погружающийся в игровую агрессию) способен принять за конфликтную ситуацию все что угодно и даже обратиться к физической силе. Также доказано, что люди, которые большую часть свободного времени проводят за компьютерными играми, «агрессируют» еще и потому, что у них недоразвиты лобные доли мозга (это неблагоприятно сказывается на поведении, обучении, тренировке памяти).

Признаки зависимости от компьютерных игр ребенка

«Отрезвить» родителей могут проблемы с самочувствием, с которыми сталкиваются их чада:

• Соматические нарушения (повышенная утомляемость, снижение остроты зрения);
• Зависимость от компьютера (ребенок становится кибераддиктом, у которого отмечаются отклонения в поведении от общепринятых норм).

Вас должны насторожить следующие моменты в поведении вашего ребенка:

• Он перестает чувствовать время;
• Ему все труднее оторваться от монитора и заняться другими делами;
• Он детально проектирует виртуальный мир (в соответствующих играх, например, в стратегиях).

Это может означать лишь то, что ребенок таким образом (погружаясь в игру) бежит от реальных проблем, от повседневности, рутинности, от своей не успешности в обычной жизни. Ведь в собственном, пусть и вымышленном мире, ему все удается, там все исполняется как по взмаху волшебной палочки, он может быть кем хочет и вести себя как того пожелает. А между тем в новой реальности, где любая ошибка исправляется нажатием клавиши, нельзя получить должного жизненного опыта; чадо может вовсе не захотеть возвращаться в этот несовершенный мир, где он одинок, не понят, где от него все время что-то требуют, где он чувствует себя лишним, никчёмным.

Компьютерную зависимость не нужно путать с наркотической, алкогольной, ведь при игромании задействуются абсолютно иные участки мозга. Скрываясь от реальности, чрезмерно увлекаясь играми, ребенок обедняет свою эмоциональную сферу, он испытывает нервно-эмоциональное напряжение, особенно, когда приходится преодолевать препятствия, демонстрировать свою «профпригодность» уже не в искусственно созданном мире, но в жизни. Если в игре все легко, то в реальности другие правила, здесь нужно работать над собой, над своими отношениями с окружающими. Играя, он думает и действует по шаблону, а в действительности приветствуется житейская мудрость, находчивость. Столкнувшись с подобными противоречиями, ребенок принимает единственно верное, по его мнению, решение – уход в себя, еще больше погружение в компьютерный мир, где комфортно. Результат всему – изоляция ребенка в социуме.

Ребенок игроман: интересные факты

Однако не менее интересны факты, подкрепленные данными научных исследований, приводятся в поддержку времяпрепровождения за компьютерными играми.

• Дети-геймеры имеют хорошую координацию и концентрацию внимания, которым бы позавидовали даже космонавты. У них развито воображение.
• Юные геймеры прекрасно разбираются в новейших цифровых технологиях (гаджетах, девайсах).
• Благодаря играм с жестким сюжетом у ребенка происходит тренировка инстинкта самосохранения, обучение эффективной командной работе.Конечно, подобные игры могут повышать агрессию, однако с их помощью чадо учится преодолевать свои страхи, успешно разрешать конфликты. Некоторые исследователи приводят параллели между жестокими компьютерными играми и сказками со страшным сюжетом, где также присутствует агрессия (например, сказки Андерсена, братьев Гримм).
• Сторонники компьютерных игр приводят статистику, согласно которой не более 15% от общего числа геймеров бывают замечены за совершением жестоких, асоциальных поступков, для остальных детей, коротающих вечера за подобным занятием, игровой досуг не имеет отягощенных последствий.
• Согласно доводам ученых из института психологии РАН, агрессивные игры могут помочь детям в процессе адаптации в детском коллективе. Не все ребята, играющие в подобные игры способны на насилие; на возникновение соответствующих неадекватных, антисоциальных явлений влияет также психологическая обстановка в семье, личностные качества, черты характера ребенка.
• Девочек также привлекают жестокие игры, кроме того они повышают у юных представительниц прекрасного пола уверенность в себе, самооценку, способствуют хорошей адаптации к жизненным перипетиям.
• Нельзя с уверенностью говорить о полной изоляции тех детей, которые чаще остальных погружаются в виртуальную реальность. Как показывают результаты исследований, 6 из 10 юных геймеров не имеют проблем в общении со своими сверстниками, а 30% прекрасно контактируют со своими братьями и сестрами.

Подобные примеры доказывают, что геймером быть даже отчасти полезно. Сегодня многие ребята не видят своего будущего без компьютерной грамотности, а некоторые даже связываю свою профессию с компьютерной сферой деятельности. Так что эпизодические «посиделки» за экранами мониторов можно принять за рывки к более ответственным прыжкам.

Лучше, если ребенок, играя в свои излюбленные «стрелялки» или «бродилки» будет находиться у вас на виду. Но что делать, если чадо зачастило в компьютерные клубы? Взвесить все «плюсы» и «минусы» подобной ситуации. С одной стороны ребенок не изолируется от общества сверстников; в таких клубах он будет общаться со своими единомышленниками, такими же фанатами игр, как и он сам, а значит, у них появятся общие интересы и дружеские отношения, даже за пределами виртуального мира. С другой стороны, вы не сможете контролировать поведение своего отпрыска, влиять на правильный выбор игр.

Ребенок игроман что делать

Шпаргалка родителям:

• Лучшее время для приобщения ребенка к компьютерным играм – перед поступлением в школу. У ребят-дошколят много других интересных занятий, им подобный досуг будет во вред. Запомните, у маленького ребенка больше шансов попасть в игровую зависимость.
• Выберите для своего чада игры развивающей направленности, с учетом возраста (чтобы они развивали личность и таланты ребенка).
• Не предлагайте новую игру ребенку, прежде чем сами ее не проверите, так вы сможете узнать о том, сможет ли она принести пользу/вред.
• Отдавайте предпочтение тем играм, где действующие герои – персонажи из любимых мультфильмов, сказок вашего чада.
• Продолжительность игры для младших школьников не должна превышать 30 минут (для подростков – 40 минут). Далее необходимо сделать значительный перерыв, после чего можно разрешить поиграть еще.
• Не стоит размещать компьютер, игровые консоли, приставки в детской комнате; так вы всегда сможете держать под контролем доступ к ним.
• Узнайте, какие игровые жанры наиболее интересны вашему ребенку; если это игры, полные агрессии, выясните причину, нет ли связи с разногласиями в семье, отсутствием взаимопонимания с чадом. Образы героев, которые ваш ребенок выбирает в процессе игры, могут вам многое рассказать о слабых местах, упущениях в процессе воспитания, нереализованных возможностях отпрыска.
• Если вы стали замечать, что после компьютерных игр чадо пребывает в состоянии нервно-эмоционального напряжения, обратитесь за консультацией по этой проблеме к педиатру и психологу.
• Старайтесь развивать самые неприметные способности, дарования у подростка, раскрывать его потенциал, тогда он не захочет сбегать от проблем, самого себя в мир иллюзий. Важно, чтобы у ребенка помимо компьютера были еще какие-нибудь интересы, хобби, он не переставал гулять, общаться со своими друзьями. Компьютер не должен стать для ребенка единственным другом.

Ребенок игроман что нельзя делать

Рекомендации:

• Игнорировать подобные увлечения ребенка, поощрять их, приобретая всякий раз новые игры, не учитывая возрастные ограничения.
• Полагать, что агрессивные игры помогут сформировать у сына мужские качества: смелость, решительность, бесстрашие.
• Считать, что игромания лучше, чем пребывание в сомнительной компании подростков-неформалов, где, по-вашему мнению, царит беспредел, пьянки, разгильдяйство.
• Не разговаривать с чадом и не пояснять, что компьютерная игра – не единственное увлечение на свете, что есть более интересные стороны жизни.
• Не разрешать семейные конфликты; продолжать выяснять отношения с супругой (супругом) в присутствии ребенка.
• Из-за наличия страха, что чадо может стать геймером, запрещать ему играть в любые компьютерные игры, даже развивающие.

Список используемой литературы:

1. Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Я хочу! Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. — СПб., 1993—1995.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия // Детский сад со всех сторон. — 2001. — № 8 (44).
3. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — СПб 2004.
4. Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. — СПб., 2005.
5. Савельева Н. Настольная книга педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения. — Ростов-на-Дону, 2004.
6. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М., Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии. — СПб., Издательство «Речь», 2005.
7. Бережная Н.Ф. Использование песочницы в корекции эмоционально-волевой сфер детей раннего и младшего дошкольного возраста // Дошкольная педагогика №4-2006, №1-2007.
8. Кондратьева С.Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития // Дошкольная педагогика №3-2005.
9. Валиева А.Р. Игры на песке. Программа по песочной терапии для дошкольников // Психолог в детском саду №3-2006.
10. Игры с песком. // Школьный психолог №6-2006.
11. Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности / Под ред. Т.В.Лаврентьевой. – М.: Новая школа, 1996.
12. Психология развития и возрастная психология: Учебное пособие. – М.: / Под ред. Р.А.Абдурахмановым, 2002.
13. Прихожан А.М. психологический справочник, или как обрести уверенности в себе: Кн. Для учащихся. – м.: Просвещение, 1994.
14. Кочубей Б., Новикова Е. Лики и маски тревоги / Воспитание школьника – 1990 — №6.
15. Кочубей Б., Новикова Е. Ярлыки для тревожности / Семья и школа – 1988 — №9.